Dos de mis estudiantes dibujaron cada uno un triángulo en el pizarrón. Las medidas de los lados de los triángulos son iguales y también la medida de sus ángulos. Ellos dicen que sus triángulos son iguales y yo siempre les digo que son congruentes. Ellos dicen que es lo mismo. ¿Cómo les explico que no es así?